Última parada: la fi d'un camí és l'inici d'un altre

Aquesta última entrada pretén ser una reflexió final sobre el que ha significat l’assignatura per a mi. Un balanç des del primer dia fins l’últim, en el que tractaré de respondre a les següents qüestions: què m’ha aportat? què he après? què he trobat a faltar? què faria diferent?

Vull començar fent menció al meu propi camí de les TIC. Aquesta mateixa assignatura ja l’havia cursat a la carrera d’Educació Infantil, amb això vull dir que la majoria dels continguts que hem tractat al llarg del quadrimestre ja els tenia. Tot i així m’ha servit per fer memòria i renovar alguns coneixements que tenia en l’oblit així com per reforçar i reafirmar els que tenia.

Al llarg de l’assignatura s’han anat tractant temes que han despertat el meu interès, com la Web 2.0 i les xarxes socials, fins i tot m’ha dut a la recerca de fonts bibliogràfiques per donar resposta a molts dels interrogants plantejats.

Vull posar èmfasi en què he anat descobrint, al llarg de l’assignatura, com espavilar-me en alguns aspectes. Amb això em refereixo a que és molt important saber buscar la informació, i saber a qui adreçar-se per informar-se, més que saber-ho tot o tenir un gran coneixement.

Aquesta assignatura, més que haver après coneixements nous, que també, m’ha servit per conèixer-me una mica més. Ha estat un espai per a que descobreixi quines són les meves necessitats, limitacions, curiositats envers les tecnologies.

Quina relació tinca amb les tecnologies? Com m’espavilo quan no sé alguna cosa? A qui em dirigeixo, a on busco, a qui pregunto? Què és el que m’interessa? Quines motivacions tinc? Com em posiciono davant aquesta era tecnològica? Quin ús en faig de les tecnologies?

Aquestes i un sense fi més de preguntes són les que omplen el meu cap de curiositat per saber més, preguntes de les que poc a poc aniré trobant respostes...

Tot el camí fet i après durant aquest quadrimestre no s’acaba amb l’assignatura, sinó que tots els dubtes, reflexions, curiositats que tinc han de fer també el seu propi camí, i per això es requereix temps.

Així doncs, per acabar, faig referència al títol d’aquesta entrada: la fi d’un camí és l’inici d’un altre.

FIRA DE PROJECTES

El passat 16 de desembre va tenir lloc la fira d’exposicions dels diversos projectes finals de l’assignatura que, precisament, va ser la que em va dur a la creació d’aquest blog.

En aquest últim dia de l’assignatura vàrem poder gaudir dels diferents stands on es veien reflectits tots els treballs que, amb tanta il·lusió i esforç, s’havien preparat pel gran dia.

Només calia veure com estaven decorats cadascun d’ells, amb la originalitat que els dotava i els feia peculiars. S’ha de dir que hi havia de tota mena, alguns estaven més treballats que d’altres, amb idees més o menys innovadores, però tot i així eren de temàtiques molt variades.

De fet, em va sorprendre gratament, tant la posada en comú dels stands com la creativitat amb la que estaven pensats tots els projectes. A més, va ser molt bona idea que la fira fos comptant amb la participació de les diferents classes de la mateixa assignatura, ja que dotava la fira de sentit fent-la més enriquidora.

Seria una llàstima que, després de tot l’esforç i temps dedicat a la creació de tots i cadascun dels projectes es quedés només en el paper, en la idea. Cal, però, perquè tingui més sentit allò que fem, que la idea es dugui a la pràctica.

Amb això vull dir que fora bo extreure’n més profit que el de la fira, anar més enllà. Així doncs, estaria bé poder dur a la pràctica tots i cadascun dels projectes que ja han estat pensats per ser reals. Si més no, tenir-los a disposició de tots per si, en algun moment volguéssim fer-los servir.

Amb bones idees es construeixen projectes amb visions innovadores, canviants; però perquè donin el seu fruit cal dur-les a la pràctica i no deixar-les en la mera reflexió.

la importancia del inglés

Como ya bien sabréis, la importancia del inglés es cada vez mayor en todos los ámbitos y, podríamos decir que la lengua vehicular por excelencia en el campo de las TIC.

Pues bien, os pondré un ejemplo ilustrativo y gracioso del uso de anglicismos (préstamos lingüísticos del inglés) que hacemos servir a diario sin darnos cuenta, de manera inconsciente. La siguiente carta que os pongo a continuación la escribió una señora al programa de Luis del Olmo (locutor español en la emisora Punto Radio, que actualmente dirige y presenta el programa Protagonistas) para que la leyeran en directo.

La siguiente carta dice así:

¿Du llu espic ingliss?

“Desde que las insignias se llaman pins, los maricones gays, las comidas frías lunchs, y los repartos de cine castings, este país no es el mismo: ahora es mucho, muchísimo más moderno.

Antaño los niños leían tebeos en vez de comics, los estudiantes pegaban posters creyendo que eran carteles, los empresarios hacían negocios en vez de business, y los obreros, tan ordinarios ellos, sacaban la fiambrera al mediodía en vez del tupper-ware.

Yo, en el colegio, hice aerobic muchas veces, pero, tonta de MI, creía que hacía gimnasia. Nadie es realmente moderno si no dice cada día cien palabras en inglés. Las cosas, en otro idioma, nos suenan mucho mejor. Evidentemente, no es lo mismo decir bacon que panceta, aunque tengan la misma grasa, ni vestíbulo que hall, ni inconveniente que handicap...

Desde ese punto de vista, los españoles somos modernísimos. Ya no decimos bizcocho, sino plum-cake, ni tenemos sentimientos, sino feelings.

Sacamos tickets, compramos compacs, comemos sandwiches, vamos al pub, practicamos el rappel y el raffting, en lugar de acampar hacemos camping y, cuando vienen los fríos, nos limpiamos los mocos con Kleenex.

Esos cambios de lenguaje han influido en nuestras costumbres y han mejorado mucho nuestro aspecto. Las mujeres no usan medias, sino panties y los hombres no utilizan calzoncillos, sino slips, y después de afeitarse se echan after shave, que deja la cara mucho más fresca que el tónico.

El español moderno ya no corre, porque correr es de cobardes, pero hace footing; no estudia, pero hace masters y nunca consigue aparcar pero siempre encuentra un parking.

El mercado ahora es el marketing; el autoservicio, el self-service; el escalafón, el ranking y el representante, el manager. Los importantes son vips, los auriculares son walkman, los puestos de venta son stands, los ejecutivos son yuppies, las niñeras son baby-sitters, y hasta nannies, cuando el hablante moderno es, además, un pijo irredento.

En la oficina, el jefe esta siempre en meetings o brain storms, casi siempre con la public-relations, mientras la assistant envía mailings y organiza trainings; luego se irá al gimnasio a hacer gim-jazz, y se encontrará con todas las de la jet, que vienen de hacerse liftings, y con alguna top-model amante del yoghurt light y el body-fitness.

El arcaico aperitivo ha dado paso a los cocktails, donde se jartan a bitter y a roast-beef que, aunque parezca lo mismo, engorda mucho menos que la carne.

Ustedes, sin ir más lejos trabajan en un magazine, no en un programa. En la tele, cuando el presentador dice varias veces la palabra O.K. Y bailar como un trompo por el escenario se llama show, bien distinto, como saben ustedes, del anticuado espectáculo; si el show es heavy es que contiene carnaza y si es reality parece el difunto diario El Caso, pero en moderno.

Entre medias, por supuesto, ya no ponen anuncios, sino spots que, aparte de ser mejores, te permiten hacer zapping.

Estas cosas enriquecen mucho.

Para ser ricos del todo, y quitarnos el complejo tercermundista que tuvimos en otros tiempos, solo nos queda decir con acento Americano la única palabra que el español ha exportado al mundo: la palabra 'SIESTA.”

The social network movie

El pasado 15 de octubre tuvo lugar en los cines españoles el estreno de la película La red social.

The social network (La red social en España y Red social en Hispanoamérica) es una película dirigida por David Fincher que fue estrenada el 1 de octubre de 2010 en Estados Unidos. Está basada en el libro Multimillonarios por accidente, de Ben Mezrich, y narra la historia de la conocida red social Facebook.

La primera exhibición de la película se realizó al comenzar la cuadragésima octava versión del Festival de Cine de Nueva York el 24 de septiembre de 2010.

Para saber más sobre esta película, haz clic en el siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/The_social_network. Y para ver el trailer de la película haz clic en el siguiente link:

http://www.youtube.com/watch?v=l9tV-Zmqf-c

Se oye mucho hablar sobre las redes sociales; nos suenan, conocemos y usamos algunas de ellas; algunos son realmente expertos en este campo… pero para aquellos que quieran saber un poco más, os acerco una definición de la enciclopedia online Wikipedia.

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Las redes sociales continúan avanzando en Internet a pasos agigantados, especialmente dentro de lo que se ha denominado Web 2.0 y Web 3.0, y dentro de ellas, cabe destacar un nuevo fenómeno que pretende ayudar al usuario en sus compras en Internet: las redes sociales de compras. Las redes sociales de compras tratan de convertirse en un lugar de consulta y compra. Un espacio en el que los usuarios pueden consultar todas las dudas que tienen sobre los productos en los que están interesados, leer opiniones y escribirlas, votar a sus productos favoritos, conocer gente con sus mismas aficiones y, por supuesto, comprar ese producto en las tiendas más importantes con un solo clic. Esta tendencia tiene nombre, se llama Shopping 2.0.

Si quieres saber más sobre redes sociales, haz clic en el siguiente link: http://www.redessociales10.com/, un blog donde podrás encontrar información sobre las redes sociales más conocidas, así también como noticias actuales que hablan sobre éstas.

Éste es un vídeo que pretende representar cuáles son algunas de las tecnologías que me han influenciado o incluso siguen influyendo en mi vida.

mapa conceptual

A partir de la lectura de Álvarez A. y Méndez, R (1995): "Cultura tecnológica y educación" he elaborado el siguiente mapa conceptual, que hace énfasis en los aspectos más relevantes del texto.

Primera parada: Trayectoria personal

TECNOAUTOBIOGRAFÍA

Para hacer mi tecnoautobiografía he decidido responder, por separado, una serie de preguntas que he encontrado en la página web de la asignatura. Así pues, responderé más concretamente a lo que se me pide.

Las preguntas, como veréis, están mínimamente modificadas con la intención de hacerlas más propias, ya que se trata de respuestas subjetivas.

¿Por qué habéis elegido los estudios de Educación Social?, ¿cuál o cuáles son los ámbitos de intervención de vuestro interés? y ¿cuáles son vuestras expectativas en relación a la asignatura?  También explicaréis brevemente vuestra relación con la tecnología contestando a la siguiente pregunta ¿Os consideráis nativos o inmigrantes digitales?

¿Por qué he elegido los estudios de Educación Social?

En una realidad tan cambiante y compleja como la nuestra se necesitan de profesionales que atiendan y sepan dar respuesta a necesidades y dificultades que la población presenta.

Educación Social es la carrera que creo que me ayudará y me permitirá desarrollarme y crecer como persona, así como satisfacer mi necesidad de aprender de los demás y con los demás, ayudarles en la medida de lo posible, así también como, a través de la práctica profesional, entender un poco más el mundo en el que vivo, acompañada de individuos que forman la “sociedad”. ¿Por qué razón suceden los acontecimientos de hoy en día? ¿Qué respuesta se les da o cómo se solucionan?

Todos los ámbitos de intervención de la Educación Social, tienen una raíz fruto de la necesidad personal; unos por adicción a las drogas, otros por riesgos que pueden padecer, por violencia de género, por no tener un hogar, por discapacidad, por edad, etc. Y son todos estos los colectivos que llaman mi atención, la importancia que se le debe dar a cada uno de ellos para atenderlos y tratarlos como se merecen.

¿Cuál o cuáles son los ámbitos de intervención de mi interés?

Teniendo en cuenta que los ámbitos de intervención son múltiples y diversos, todos ellos van destinados a una población determinada, según la edad. Así pues, estas poblaciones serían las siguientes: la infancia, la juventud, la adultez y tercera edad.

De estas cuatro poblaciones sé que me gustan la infancia y la juventud, ya que son las únicas de las cuales he tenido experiencia, aunque estoy abierta a la adultez y tercera edad. Pero hasta que no experimente ni explore estas edades no sabré si realmente me gustan o no, también depende mucho del ámbito de intervención que más me atraiga o me interese. Si hay un ámbito de intervención que me gusta, no me importaría aplicarlo a los diversos colectivos de edades.

¿Cuáles son mis expectativas en relación a la asignatura?

Aprender y entender para qué pueden ser útiles las TIC en la Educación Social. ¿Cómo las puedo utilizar a nivel práctico con los diferentes tipos de usuarios o colectivos? ¿Qué puedo aprender de las TIC y cómo puedo hacer un uso correcto, adecuado y eficaz? Considerándolas herramientas esenciales e imprescindibles de utilidad en la propia profesión, tanto como para facilitar el aprendizaje como para ser eficaz en el trabajo.

¿Qué programas, recursos, páginas web necesito saber o me pueden ayudar a desarrollar mi profesión de manera más fácil y significativa?

También explica brevemente tu relación con la tecnología contestando a la siguiente pregunta: ¿Te consideras nativo o inmigrante digital?

Para contestar a esta pregunta, como no hay un término medio entre estas dos categorizaciones, me decantaré diciendo que me considero “inmigrante digital”, aunque no sería del todo cierto, ya que no vivo al margen de las Tecnologías, sino simplemente que el uso que hago de ellas no es abusivo.

Utilizo móvil, tengo Facebook, Messenger y una cuenta de correo Hotmail, entre otros, así que podría decir que estoy “al corriente” de algunas cosas, aunque de otras no tengo tanto conocimiento.

El mundo de la tecnología es muy amplio y, generalmente, se cae en la equivocación de limitar y reducir la definición de Tecnologías a todas aquellas tecnologías artefacutales, que son tan sólo un tipo o clase de tecnologías.